I dag, Mmandag 26. mai lanseres «Lærerkoden – Indre motivasjon og kampen om norsk skole». Boken er skrevet av journalist og forfatter Magnus Engen Marsdal, og allerede onsdag 4. juni vil han besøke Rukla i Sandefjord for å presentere sin nyeste bok; Sandefjord er nemlig (delvis) i fokus for utgivelsen. Saken om de to barneskolelærerne på Haukerød skole som valgte å gå motstrøms i forhold til et evalueringsopplegg for elevene, har blitt gjenstand for massiv omtale i lokale så vel som nasjonale medier. Marius Andersen og Joakim Bjerkely Volden fant begge å måtte si fra når det gjaldt den kommunalt vedtatte målingen av barnas ferdighetsnivå i de ulike fagene. Magnus Marsdal tok for en tid tilbake kontakt med Andersen for å høre mer om problemstillingen, og gjennom dette belyses tematikken utdypende i boken.
Forlaget Manifest skriver dette om bokutgivelsen:
Bør våre barns skoler bli mer som bedrifter? Fører testkonkurranse til at barn lærer bedre? Skal rektor ha resultatbonus og styre som en direktør? Nei, svarer Magnus E. Marsdal. Han mener alle foreldre bør bekymre seg når bedriftsinspirert styring åpner for «amatørenes inntogsmarsj» i skolen. Lærerkoden gir tankevekkende eksempler på hvordan de voksnes resultatjag på kort sikt, blant annet ved nasjonale prøver, kan være uforenlig med barnas beste på lang sikt. I denne boka møter du læreren som nektet å krysse av for høy, middels eller lav kompetanse hos elever i barneskolen. Striden Marius Andersen utløste i Sandefjord burde inspirere alle som forsvarer fellesskolens verdier, mener forfatteren. «Ikke ytre prestisje, men indre motivasjon. Der ligger lærerkoden og nøkkelen til en god skole.»
«Denne utgivelsen handler om tillit og mistillit i skolen, om styring, ideologi og kunnskap. Boka bør interessere foreldre, lærere, ledere og politikere – uavhengig av partitilhørighet.» Thomas Nordgård, leder i Utdanningsforbundet Troms
«Stadig flere forskere, skoleledere og lærere kritiserer at fellesskolen i økende grad styres ut fra en bedriftsøkonomisk tenkemåte. I Lærerkoden gjør Marsdal denne kritikken konkret og forståelig.» Svein Østerud, professor i mediepedagogikk ved Universitetet i Oslo
